Folhas Pragmáticas – Academic Sheets (Ashes)

Construindo seu Estilo por Meio do Domínio Vernacular
Building Your Style Through Vernacular Mastery

🇺🇸 ENGLISH

The acquisition of vocabulary is a fundamental pillar for foreign language learners. Everything taught in the classroom is noted in the Class Notes.

When preparing our lessons, we carefully select words and phrases that are not only practical but also relevant to our daily experiences. This ensures that every new term you learn has immediate applicability, making your learning journey effective and engaging.

It’s indeed essential to go beyond mechanical memorization to help students build a robust vocabulary. That’s why we provide our students with Pragmatic Sheets, which serve as a framework for the mental picture that takes shape in students’ minds as they build their “vocabulary rolodex”.

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🇧🇷 PORTUGUÊS

A aquisição de vocabulário é um pilar fundamental para o estudante de idioma estrangeiro. Por isso, tudo o que é ensinado nas aulas da Academia BSB fica anotados nas Class Notes.

Ao prepararmos nossas aulas, seguimos o planejamento de longo prazo e nos baseamos nas dificuldades apresentados, permitindo assim que a experiência do professor balanceie o que será conteúdo novo e o que fará parte das revisões programadas. Invariavelmente, assuntos inesperados surgem na aula e é papel do professor sanar a curiosidade intelectual dos alunos.

Para que todas as palavras e frases mencionadas em sala de aula possam ser posteriormente estudadas, nossas Anotações de Aula (Class Notes) propiciam um arcabouço lexical único e organizado para os alunos.. Isso garante que cada novo termo ou tema aprendido tenha aplicabilidade imediata, os tornando parte da trajetória de aprendizado do estudante.

Um “lousa digital” tão personalizada é importante para criar um vínculo emocional do aluno, o fazendo saber que o que ele fiz em sala de aula é importante para o aprendizado do idioma estrangeiro mas também a partir de uma perspectiva mais ampla do conhecimento. Assim, o estudo se tornar mais eficaz e envolvente, já que ao invés de trabalhar com assuntos e vocabulários padrão, lhe estão sendo oferecidos conteúdos com utilidade prática e extremamente relevantes relevantes para suas experiências diárias.

Para que os alunos consigam construir um vocabulário robusto, precisamos ir além da memorização mecânica, por isso disponibilizamos aos nossos alunos as Folhas Pragmáticas (Academic Sheets), que funcionam como uma moldura para o desenho mental que vai se construindo conforme ele vai construindo seu arcabouço vocabular.

Academic Sheet 1A – ON BOARD: use it during your live or recorded class

(Ash 1A: ideal for Conversation, Immigration and Businesse courses)

During the lessons, the student can take notes on the two main differences in the learned vernacular:

• new words;
• familiar words, but not yet mastered; and
• words where pronunciation is still inconsistent.

This prevents the student from having only a superficial understanding and allows their use of the noted language to expand beyond the classroom.

By focusing on vocabulary that connects with each individual’s personal and professional life, we aim to deepen their understanding of the language and increase their ability to communicate confidently.

It’s not just about learning new words, but a process of empowering the student to express their thoughts and ideas more precisely and effectively.

That’s why, at the end of each class, they should categorize the learned words into groups as shown in the image below of the Vernacular Quadrants Sheet.

Academic Sheet 1A – ON BOARD: para se utilizada durante a aula

(Ash 1A: ideal para os cursos de Conversação, Imigração e Negócios)

Todo o material disponibilizado em aula será minuciosamente anotado pelo professor nas Class Notes, mas é recomendado também que, durante a aula, o aluno tenha papel em caneta em mãos, seja para anotar suas particulareidades seja para fazer fidgeting, doodling e scribbling – que podem ser constritores de ansiedade e oferecem um  sensação soothing durante os variados momentos da aula.

Na “Academic Sheet I – On Board”, o aluno pode ir anotando as duas principais diferenças no vernáculo aprendido. Do lado esquerdo, suas observações atinentes ao vocabulário – como, por exemplo, ortografia, palavras novas -, classificadas da seguinte forma:

• palavras novas;
• palavras conhecidas, mas ainda não dominadas; e
• palavras que o aluno esquece o significado com frequência.

Do direito, ficam as questões relacionadas à pronúncia, seja sua falta de habilidade par articular os fonemas e o ritmo da plavra, sejam diferenças entre o Inglês falado nos diferentes países. Preferencialemnte, essas anotações devem ser transcritas de acordo com o sistema fonético da sua lingua materna do estudante. Por exemplo:

• beautiful → “biutiful“;
• huge → “ríuj“; e
• unforgettable → “anforgérabol“.

Isso evita que o estudante tenha apenas uma compreensão superficial e permite que o seu uso da linguagem anotada seja expandido além da sala de aula.

Ao focar no vocabulário que se conecta com a vida pessoal e profissional de cada indivíduo, pretendemos aprofundar sua compreensão da linguagem e aumentar sua capacidade de se comunicar com confiança.

Não se trata apenas do aprendizado de novas palavras, mas de um processo de capacitação do aluno para expressar seus pensamentos e ideias de forma mais precisa e eficaz.

Academic Sheet 1B – ON BOARD: use it during your live or recorded class

(Ash 1B: ideal for University Entrance Exams and Public Contest Courses)

To succeed in solving exam questions, it is necessary to develop a set of skills completely different from the main proficiency skills. In addition to learning speed reading strategies, text analysis, and understanding the examining boards, it is necessary to gradually increase lexical mastery and consistently improve grammatical mastery.

In class, old exams and new questions will be solved, but simply choosing the correct alternative will not make the student progress. Therefore, in addition to the teacher sending PDFs reinforcing grammar knowledge, students will be given activities related to organizing the vocabulary seen in class (VoViLa).

VoViLa is basically divided into five categories:

1. UNSEEN: words never seen before;

2. SEEN: words known, but whose meaning and use are not yet certain;

3. KNOWN: words that the student masters;

4.1. FALSE COGNATES: words that appear to sound or mean something, but in fact have a different meaning;
4.2. NATIVE SIMILARITIES: words with appearance, sound, and meaning close to their mother tongue.

The “Academic Sheet 1B” is to be used during classes and in parallel with reading the exam questions.

First, the student reads the questions and looks for evidence of the correct answer in the text. As the text is read, new words are extracted and placed in their respective categories in ASH-1B.

After class, all the material should be neatly copied and reviewed in ASH-2.

Knowing whether a word is new or known is not enough; it is necessary to know the level of mastery of it and to gradually make the central triangle the fullest part of this ASH over the months.

Academic Sheet 1B – ON BOARD: para se utilizada durante a aula

(Ash 1B: ideal para o curso Pré-Vestibular e Inglês para Concursos)

Para ter êxito na resolução de questões de provas é preciso desenvolver um conjunto de habilidades completamente diferente das habilidades principais de proficiência. Além de aprender estratégias de leitura dinâmica, análise textual e entendimento das bancas examinadoras, é preciso – gradualmente – aumentar o domínico lexical e – consistentemente – melhorar o domínio gramatical.

Nas aulas, provas antigas e questões inéditas serão resolvidas, mas apenas escolher a alternativa correta não vai fazer o aluno evoluir, por isso além de o professor enviar PDFs de reforço do conhecimento da gramática, serão passados aos alunos atividades relacionadas à organização do vocabulário visto em aula (VoViLa).

O VoViLA divide-se – basicamente – em cinco categorias:

1. UNSEEN: palavras nunca vistas antes;

2. SEEN: palavras conhecidas, mas que ainda não se tem certeza do seu significado e uso;

3. KNOWN: palavras que o estudante domina;

4.1. FALSE COGNATES: palavras que aparentam soar ou significar algo, mas que, na verdade, tem outro significa;
4.2. NATIVE SIMILARITIES: palavras com aparência, sonoridade e significado próximos da sua língua materna.

A “Academic Sheet 1B” é pra ser utilizada durante as aulas e paralelamente à leitura das questões de prova.

Primeiro, o aluno lê as questões e procura evidência da resposta correta no texto. Conforme o texto é lido, palavras novas são extraídas e colocadas em suas respectivas categorias na ASH-1B.

Depois da aula, todo o material deve ser passado a limpo e revisado na ASH-2.

Saber se é palavra nova ou conhecida não basta, é preciso saber qual é o nível de domínio dela e fazer com que o triângulo central seja – gradualmente – a parte mais cheia desta ASH ao longo dos meses.

Academic Sheet II – OFFLINE

(Ash 2: use it to organize your ideas and clean up your draft and doodles)

Thus, following our methodology, the vocabulary learned in class becomes a building block of the language, and by assimilating it through handwriting, it is possible to achieve greater control of communication skills.

Parents of children and teenagers can still download the Programmatic Handwriting Sheets and witness how their children feel comfortable and confident with the organization and progress that our pedagogical structure offers. By using the new words in the WRITING section, you can notice how the foreign language learning process becomes a rewarding experience.

Academic Sheet II – OFFLINE

(Ash 2: para organizar as ideias depois da aula)

O papel do professor em sala de aula é desmistificar o conteúdo. A responsabilidade do aluno é revisar o conteúdo e passá-lo a limpo. Com as Class Notes à visa e a Academic Sheet I em mãos, o aluno pode começar sua revisão pela Seção Vocabulary (clique neste link para ver detalhes).

Existe a maneira rápida e a maneira eficiente de fazer a revisão da aula mais recente. A primeira consistem em (1) observar as palavras, (2) identiciar aquelas que você não lembra o significado, (3) buscar o entendimento por meio de um dicionário inglês-inglês e (4) anotá-las na Academic Sheet II (Folha dos Quadrantes Vernaculares).

A maneira inteligente de revisar o vocabulário das Class Notes é colocar cada palavra em sua classe gramatical (quadrantes vernaculares) e, adicionalmente, escrever uma frase a respeito de cada uma das palavras utilizando exemplos do seu dia a dia. Você poderá fazer isso no papel ou no formato digital e, mesmo antes da sua próxima aula, enviar para que o seu professor corrija suas criações.

Seguindo a nossa metodologia, o vocabulário aprendido em aula se transforma, então, em blocos de construção da linguagem e, a assimilação por meio da escrita à mão terna mais perene e confere ao aluno mais “manuseabilidade” com o conteúdo – que poderá ser ainda mais desenvolvida na próxima Folha Acadêmica.

Academic Sheet III – WRITING

(Ash 3: elaborating essay with the latest information you learned)

Thus, following our methodology, the vocabulary learned in class becomes a building block of the language, and by assimilating it through handwriting, it is possible to achieve greater control of communication skills.

Parents of children and teenagers can still download the Programmatic Handwriting Sheets and witness how their children feel comfortable and confident with the organization and progress that our pedagogical structure offers. By using the new words in the WRITING section, you can notice how the foreign language learning process becomes a rewarding experience.

Academic Sheet III – REDAÇÃO

(Ash 3: produção textual a partir do novo conteúdo)

O processo de aquisição de vocabulário em um idioma estrangeiro acontece por meio da aprendizagem, assimilação e retenção. Uma das melhores maneira de reter um conteúdo aprendido – além das revisões – é colocá-lo em prática. Durante a aula os alunos falam 100% do tempo, resta aos que querem se desenvolver escreve (à mão ou por escrito) fora de aula.

A partir do conteúdo anotado pelo professor nas Class Notes e pelo estudante nas Academics Sheets, ele pode utilizar as folhas pautadas (Folhas de Caligrafia Programática – Academic Sheet III) para:

• responder ao exercício de redação proposto na semana;
• escrever livremente utilizando os “blocos de construção da linguagem”;
• ou produzir um artigo para o Blog dos Estudantes da nossa escola.

Os benefícios da escrita livre são inúmeros para os estudantes gerais de idiomas estrangeiros, mas são cruciais para aqueles que precisam do inglês para o trabalho ou para serem aprovados em provas de admissão em universidades estrangeiras. Ao utilizar as palavras anteriormente anotadas, é possível perceber a experiência gratificante que se torna o processo de aprendizagem do idioma estrangeiro. As melhores práticas para utlização da ASH 3 estão nesta página.

Você pode baixar livremente estas folhas pautadas e testemunhar a evolução nas habilidades de escrita, organização de ideias e, até mesmo, oratória que surgirão a partir daí. O ganho de autoconfiança acontece na medida em que o estudante vai se sentindo confortável a se expressar, uma vez que oferecemos as estruturas necessárias para que ele se organize e progrida – por meio de correções orientadas pela nossa estrutura pedagógica.

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Academic Sheet IV – PODCAST LISTENING

(Ash 4: listen to Acad FM to review the content from a different perspective)

Thus, following our methodology, the vocabulary learned in class becomes a building block of the language, and by assimilating it through handwriting, it is possible to achieve greater control of communication skills.

Parents of children and teenagers can still download the Programmatic Handwriting Sheets and witness how their children feel comfortable and confident with the organization and progress that our pedagogical structure offers. By using the new words in the WRITING section, you can notice how the foreign language learning process becomes a rewarding experience.

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Academic Sheet IV – PODCAST LISTENING

(Ash 4: para aprimorar as habilidades auditivas)

Conhecer a gramática e o vocabulário são bons passos para você se tornar fluente na fala e na audição, mas, por si só, não são suficientes. A prática orientada é necessária para que em cada estágio do seu desenvolvimento o estudante de um idioma estrangeiro consiga aumentar suas habilidade de escuta e compreensão.

O conteúdo das Class Notes de cada uma das aulas – dentro de 24 horas – são transformados pela nossa equipe em Podcasts Personalizados. Esse material em áudio é de altíssima relevância para que não apenas seja feita a revisão do conteúdo, mas que também o aluno consiga – gradualmente – melhorar sua capacidade de entender nativos falando inglês.

Embora ouvir música e estar em contato com filmes em inglês te ajudem não perder o vocabulário apreendido, somente o estudo orientado e a, consequente, correção dele permitirão que você supere suas dificuldades, evolua e se torne, efetivamente, fluente. Por isso, nossa metodologia preconiza uma maneira estritamente orientada para que você invista seu tempo no que realmente vai fazer você evoluir.

A Ash 4, está dividida em 5 partes para que você estude cada uma da seguinte maneira:

1. WORDS:
   1.  com pouco tempo: anote as palavras que conseguir identificar ao longo do áudio
   2.  com tempo disponível: siga o passo acima e anote também a minutagem
2. PROGRESSION:
   1.  com pouco tempo: numere a ordem cronológica em que as seções da Class Note são apresentadas
   2.  com tempo disponível: siga o passo acima e anote também a minutagem
3. SUBJECTS: anote os principais tópicos abordados pelos apresentadores do podcast
4. QUOTES FROM HOSTS: escreva frases, expressões idiomáticas e usos da linguagem que conseguir transcrever
5. JOIN THE CONVERSATION
   1.  com pouco tempo: pense em quais contribuições você poderia adicionar à discussão e as leve a termo
   2.  com tempo disponível: grave um áudio com as suas observações e envie para que o seu professor, posteriormente, acrescente-o a uma nova versão do presente episódio do podcast

Student Feedback: Avalie sua experiência com o podcast a partir de uma perspectiva como ouvinte.

• Pace: ritmo fala e velocidade de progressão temática
• Length: extensão do episódio do podcast
• Difficulty: sua dificuldade de entender o que foi dito
• Helpfulness: em que medida o presente episódio foi útil para revisar suas Class Notes
• Authenticity: como o episódio atual se diferencia dos anteriores e quão humanizado ele é
• Informative: você teve novos aprendizados (gramaticais, vocabulares ou temáticas) a partir deste episódio
• Enjoyment: foi gostoso ouvir ou foi entediante?

Sua avaliação dos episódios nos dá subsídios para não somente orientarmos a produção dos nossos podcasts mais também aprimorarmos a nossa metodologia de ensino. Obrigado.

Veja o exemplo a baixo de como utilizar a Academic Sheet dos Podcasts.

A nossa metodologia, você garante que o vocabulário aprendido em aula seja tranformado em blocos de construção do seu castelo vernacular: o ponto de lançamento do seu conhecimento a novas alturas.

Com a prática constante e orientada, você perceberá que o idioma estrangeiro passará a participar da sua própria linguagem diária. Ao invés da repetição, você será contemplado com o envolvimento profundo a partir de novas perspectivas toda semana.

Escrevendo à mão, seu processo de assimilação das informações se torna mais orgânico e – como preconiza nossa metodologia – você estará no controle do processo de aprendizagem para fazer suas habilidades de comunicação aumentarem na mesma proporção da sua dedicação (dentro e fora da aula).

Baixe, utilize e compartilhe com seus amigos.

We believe knowledge must be free.

 

It’s not only about the language, it’s all about communication. 

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Academic Sheet V – GRAMMAR
(Ash 5: for grammar activities)

We have organized the grammar according to the CEFR levels and, for each explanation, in addition to corresponding online quizzes, there is also a set of 4 activities with approximately 8 items each. These four exercises have varied formats and assess the student’s mastery of each grammar unit based on:

• manipulating affirmative, interrogative, and negative sentences;
• filling in the blanks;
• finding the error in the sentence and correcting it;
• choosing the correct alternative;
• scrambling the words in the sentence to put them in direct order;
• etc.

To allow students’ answers to go beyond mechanical resolution and for individualized correction to be done quickly, the student can use the structure of this sheet.

See the example below of how to use the Grammar Academic Sheet.

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Academic Sheet V – GRAMMAR

(Ash 5: para atividades de gramática)

Organizamos a gramática de acordo com os níveis CEFRL e, para cada explicação, além de um quizzes on-line correspondentes, ainda há um conjunto de 4 atividades com cerca de 8 item cada. Esses quatro exercícios tem formatos variados avaliam o domínio do aluno de cada unidade da gramática a partir de:

• manupulação de sentenças afirmativas, interrogativas e negativas;
• preencher os espaços em branco
• encontrar o erro na frase e corrgí-la;
• escolher a alternativa correta;
• desembaralhar as palavras da oração para colocar na ordem direta;
• etc

Para que as respostas dos alunos possam ir além da resolução mecânica e para que correção individualizada feita de maneira ágil, o estudante pode utilizar a estrutura desta folha.

Veja o exemplo a baixo de como utilizar a Academic Sheet da Gramática.

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Bibliographic references:

• NATION, I. S. P. Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
• SCHMITT, N. Vocabulary in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.
• LIGHTBOWN, P. M.; SPADA, N. How Languages are Learned. Oxford: Oxford University Press, 2013.
• THORNBURY, S. How to Teach Vocabulary. Harlow: Longman, 2002.
• BROWN, H. D. Principles of Language Learning and Teaching. 5th ed. White Plains, NY: Pearson Education, 2007.